شرح نص زمن الأجهزة – تاسعة اساسي – محور من شواغل عالمنا المعاصر

شرح نص زمن الأجهزة المحور الثالث شرح نصوص محور من شواغل عالمنا المعاصر 9 اساسي تحضير اصلاح شرح نص زمن الأجهزة تاسعة اساسي للكاتبة والشاعرة التونسية جميلة الماجري تحليل نص زمن الأجهزة  مع الاجابة على جميع الأسئلة أستعد أبني المعنى أبدي رأيي أستثمر وأوظف مع فقرة انشائية في دراسة النص حجج زمن الأجهزة يندرج ضمن محور من شواغل عالمنا المعاصر من كتاب النصوص انوار لغة عربية 9 اعدادي تعليم تونس

نص زمن الأجهزة مع الشرح والتحليل والاحابة عن جميع الاسئلة

تقديم النص:

نص “زمن الأجهزة” للكاتبة والشاعرة التونسية جميلة الماجري هو مقالة نقدية اجتماعية تتناول أثر التكنولوجيا الحديثة على حياتنا اليومية. يبرز النص المفارقة بين هدف الأجهزة في تحقيق التواصل والمعرفة وبين نتائجها التي أدت إلى عزلة وقطيعة اجتماعية وتربوية. وتخلص الكاتبة إلى الدعوة لوعي مسؤول في التعامل مع وسائط المعرفة حتى لا تتحول إلى وسيلة جهل وانقطاع.

الموضوع:

موضوع نص “زمن الأجهزة” هو بيان أثر التكنولوجيا الحديثة على العلاقات الاجتماعية والتربوية وما تسببه من عزلة وتباعد بدل التواصل والمعرفة.

أستعد

1 – اشرح عبارة عصر الأجهزة.

عبارة “عصر الأجهزة” تعني المرحلة الحديثة التي يهيمن فيها استعمال التكنولوجيا والشاشات على حياتنا اليومية، بحيث أصبحت الأجهزة محور التواصل والمعرفة لكنها قد تؤدي أيضًا إلى عزلة وقطيعة اجتماعية إذا أسيء استخدامها.

2. ما الإطار الزماني الذي يتنزل فيه النص؟ ما القرائن الدالة على ذلك؟

الإطار الزماني هو العصر الحديث/الحياة العصرية، والقرائن الدالة على ذلك هي عبارات مثل: “العالم الذي أصبح قرية“، “عزلة تكنولوجية“، “الأنترنات وسيطة المعرفة“، وكلها تشير إلى زمن انتشار الأجهزة والوسائط الحديثة.

3 ارصد الألفاظ التي تكررت في النص وضعها في جدول هل للتكرار ما يبرره بالنظر إلى طبيعة النص (مقال).

جدول موجز للألفاظ المتكررة في النص:

اللفظ المتكرر	عدد التكرار	الدلالة
الأجهزة	متكرر	إبراز هيمنة التكنولوجيا على الحياة
عزلة / قطيعة	متكرر	التشديد على فقدان التواصل الإنساني
المعرفة	متكرر	بيان المفارقة بين هدف الوسائط ونتيجتها
التواصل	متكرر	إبراز المفارقة بين الغاية والواقع

* مبرر التكرار: بما أن النص مقالة نقدية، فالتكرار يخدم غرضًا إقناعيًا وتأكيديًا، إذ يرسّخ الفكرة الرئيسة ويشدّ انتباه القارئ إلى خطورة الظاهرة.

4 – قطع النص وفق معيار البنية الحجاجية.

·  الأطروحة (سطر 1–6): عصر الأجهزة سبب عزلة وقطيعة.

·  الحجج (سطر 7–18): غياب العلاقات الأسرية، إساءة استعمال الوسائط، تجربة التلاميذ مع النسخ دون فهم.

·  الاحتراز (سطر 19–21): لا إنكار لفضائل التكنولوجيا.

·  النتيجة (سطر 22–23): ضرورة التعامل الواعي مع الوسائط.

أبني المعنى :

1. ما القضية التي تعالجها الكاتبة في النص؟ وما حجم المشكلة التي تعرضها؟

القضية هي أثر الأجهزة ووسائط المعرفة الحديثة على العلاقات الاجتماعية والتحصيل العلمي، وحجم المشكلة كبير لأنها تؤدي إلى عزلة وقطيعة اجتماعية وتجهيل للشباب بدل أن تكون وسيلة للتقارب والمعرفة.

2 تعيش الإنسانية مفارقة. وضحها، واذكر القرينة الدالة عليها.

المفارقة هي أن الأجهزة وُجدت للتقارب والتواصل لكنها أدّت إلى عزلة وقطيعة.
* القرينة: قول الكاتبة “أرادت الإنسانية التقارب والتواصل، فوجدت نفسها في تباعد وقطيعة”.

3. كيف شخصت الكاتبة واقع استخدام الأجهزة في حياتنا؟ وما أهمية ذلك التشخيص؟

شخصت الكاتبة الواقع بأنه عزلة اجتماعية وتجهيل بسبب سوء استعمال الأجهزة، وأهمية هذا التشخيص أنه ينبّه إلى خطورة الظاهرة ويدعو إلى وعي ومسؤولية في التعامل مع التكنولوجيا.

4 – استندت الكاتبة إلى تجربة ذاتية حللها وبين دورها في إقناع القارئ.

استندت الكاتبة إلى تجربتها مع تلامذتها حين طلبت منهم البحث فجاؤوها بمعلومات منسوخة دون فهم، وهذا التحليل يبرز سطحية الاستعمال ويقنع القارئ بخطورة الظاهرة لأنه يعتمد على مثال واقعي ملموس.

5 لخص في جدول سلبيات الأجهزة الحديثة في المجالين الأسري والتربوي خاصة.

جدول موجز يوضح سلبيات الأجهزة الحديثة:

المجال الأسري	المجال التربوي
غياب الجلسات الأسرية الحميمية	نسخ المعلومات دون فهم أو قراءة
ضعف التواصل بين الأهل والأبناء	اعتماد سطحي على الإنترنت بدل التفكير والتحليل
تفكك الروابط الاجتماعية (أصدقاء، جيران، أقارب)	ضعف الوعي والرقابة لدى التلاميذ والشباب

أبدي رأيي :

1. هل أعجبتك عبارة عزلة تكنولوجية ؟ ولماذا ؟

نعم، عبارة “عزلة تكنولوجية” موفقة لأنها تجمع بين المفارقة والدهشة، إذ تصف بدقة كيف تتحول وسائل التواصل الحديثة إلى سبب للوحدة والانقطاع بدل التقارب.

2 اكتفت الكاتبة في نهاية النص بالدعوة إلى التعامل الواعي مع وسائط المعرفة. فإلى أي حد يبدو هذا الحل ناجعا وعمليا بالنظر إلى خطورة المشكلة التي تعالجها ؟ اقترح حلولا أخرى .

الحل الذي اقترحته الكاتبة ضروري لكنه غير كافٍ أمام خطورة المشكلة، إذ يحتاج إلى دعم عملي.
* حلول أخرى: تعزيز الرقابة الأسرية، إدماج التربية الرقمية في التعليم، تنظيم أوقات استخدام الأجهزة، وتشجيع الأنشطة البديلة كالحوار والقراءة والرياضة.

أستثمر وأوظف :

1 في الصف : حدث زملاءك عن استخدامك المفيد الناجع للحاسوب في دراستك.

“أستعمل الحاسوب بشكل مفيد في دراستي، فهو يساعدني على البحث السريع عن المعلومات الموثوقة، وتنظيم الدروس في ملفات مرتبة، كما أستخدمه لإنجاز العروض التقديمية والتمارين التفاعلية. بفضله أستطيع مراجعة الدروس بطرق متنوعة مثل الخرائط الذهنية والجداول، مما يسهل الفهم ويختصر الوقت.”

2 خارج الصف اجمع بالتعاون مع زملائك وثائق متنوعة حول مخاطر الإدمان على الحاسوب

واجعلها جزءا من مشروع المحور الذي تشتغلون عليه.

الاجابة على هذا السؤال خاص بالتلميذ

من هي الكاتبة والشاعرة التونسية جميلة الماجري؟

جميلة الماجري هي شاعرة وكاتبة تونسية بارزة، وُلدت بمدينة القيروان سنة 1951، وتُعد من أبرز الأصوات النسائية في الأدب العربي الحديث.

سيرتها

• الميلاد: القيروان، تونس، عام 1951.
• المهنة: شاعرة، كاتبة، وأستاذة للأدب العربي والترجمة.
• اللغات: تكتب بالعربية، وتنشر قصائدها ومقالاتها في الصحف والدوريات العربية.
• المناصب: انتُخبت سنة 2008 رئيسة لاتحاد الكتّاب التونسيين، وكانت أول امرأة تتولى هذا المنصب.

أعمالها البارزة

• ديوان الوجد (1995).
• ذاكرة الطير: مجموعة شعرية فازت بجائزة أبي القاسم الشابي للشعر سنة 2005–2006.
• الوجع طعمه عربي: مجموعة شعرية أخرى تعكس رؤيتها الإنسانية والفكرية.

ملامح كتابتها

• تجمع بين الرقة الأنثوية وعمق التجربة الفكرية.
• تمتاز بالغنائية العذبة وقوة الصورة الشعرية.
• تعكس إحساسًا مرهفًا تجاه الإنسان والوطن، وتحوّل التجارب الشخصية إلى قصائد ذات أبعاد إنسانية واسعة.

مكانتها

جميلة الماجري تُعتبر من الجيل الثاني من الكاتبات التونسيات بعد الاستقلال، وقد فتحت الطريق أمام حضور المرأة في المشهد الأدبي التونسي والعربي، لتصبح رمزًا ثقافيًا وشعريًا بارزًا.