شرح نص لولا الجمال 9 اساسي المحور 4 الرابع الفنون التاسعة اساسي للكاتب أحمد أمين,شرح نصوص محور الفنون
شرح وتحضير وتحليل وحجج نص لولا الجمال محور الفنون 9 اساسي للكاتب أحمد أمين مع الاجابة على جميع الأسئلة
يندرج ضمن المحور 4 من كتاب النصوص أنوار للتعليم الاعدادي تونس اصلاح شرح نص لولا الجمال
التقديم : نص بعنوان لولا الجمال من المحور الرابع محور الفنون 9 أساسي الكاتب أحمد أمين
نوع النص = حجاجي
موضــوع النــــص
يؤكد الكاتب على أهمية الجمال في حيــاة الانســـان ودوره في الرقي بـــه
وحــــدات النـــص
من البدايــــة الى قبـــــح = الأطروحة المدحوضة
من وفي رأسي إلى كل شيء = سيرورة الحجاج
البقية = الأطروحة المدعومة
شرح نص لولا الجمال
التقديم : نص بعنوان لولا الجمال من المحور الرابع محور الفنون 9 أساسي الكاتب أحمد أمين
شرح المفردات:
– إحسان موسى الحسيني: يُفهم من النّصّ أنّه صديق الكاتب و زميله في العمل
– سيّدة: يُقصد معلّمة انجليزيّة كان يتردّد على بيتها لتعلّم اللّغة الانجليزيّة في طفولته
– لجنة التّأليف: لجنة التّأليف و التّرجمة حيث كان الكاتب يعمل آنذاك
– الخُلعاء: جمع، مفرده خليع: من خلَع: انقاد لهَواهُ و الخليعُ: هو الذّي لا آمر له و لا ناهي، يفعل ما يشاء
– التّهتّك: مصدر من تهتّك و رجل مُتَهَتِّكٌ و مُسْتَهْتِكٌ لا يُبَالي أنْ يُهْتَكَ سِتْرُه و يُفْضَحَ أمره و تُكْشَفَ عورتُه
– يَدِينُ ( لـ ): من ( د،ي،ن ): يُقِرُّ له بالفضل
– الرِّقُّ: الاستعباد و العبوديّة: سلبُ الإنسان حريّته، و التّصرّف فيه بيعا و شراء و هبة…
– اسْتجمله: ( ج م ل ): وجَدَه جميلا
– لمه: أداة استفهام محوّرة أصلها لِمَ و لماذا
استعد
1. اشرح الكلمات الآتية حسب السياق الذي وردت فيه في النص استهتر انغمسوا جرفهم ذميما
استهتر: تهاون واستخفّ بالأمر حتى فقد قيمته
انغمسوا: دخلوا بعمق وانشغلوا تمامًا باللهو
جرفهم: ساقهم التيار بقوة دون قدرة على المقاومة
ذميمًا: قبيحًا ومكروهًا
2. قطع النص وفق معيار البنية الحجاجية الثلاثية .
– الأطروحة: الجمال ضرورة للحياة والتقدم.
– الحجج: لولا الجمال ما قامت الحضارة ولا الفنون ولا القيم.
– النتيجة: الشعور بالجمال أساس رقي الأمم.
3. ما الوضعية الحجاجية القادحة للحجاج في النص ؟
الوضعية الحجاجية القادحة هي اعتراض النقاد على ذكر الجمال، معتبرين أنه يقود الشباب إلى اللهو والانحراف.
هذا الاعتراض يقوم على سوء تقدير للجمال، إذ يُختزل في مظاهر سطحية بدل إدراك قيمته الحضارية والأخلاقية.
4. حدد أطراف الحجاج في النص .
– المعترضون: بعض النقاد الذين أنكروا ذكر الجمال وعدّوه سببًا للانحراف.
– المدافع: أحمد أمين الذي يرى الجمال ضرورة للحياة ومصدرًا للرقي والحضارة.
5 في النص أطروحتان مدحوضة ومثبتة بينهما وأسند كل واحدة بطرف الحجاج المناسب له
ما أهمية تكرار المؤشر اللغوي ” لولا ” في النص ؟
– الأطروحة المدحوضة: الجمال سبب الانحراف واللهو → يمثلها المعترضون.
– الأطروحة المثبتة: الجمال ضرورة للحياة ورقي الأمم → يمثلها أحمد أمين.
– أهمية تكرار “لولا”: إبراز دور الجمال كشرط وجودي وحضاري، وبيان أن غيابه يلغي مظاهر التقدم والفنون.
أبني المعنى :
1. ما أهمية الشاهد القرآني في ضوء معرفتنا ببيئة الكاتب ويزمن ولادة النص ؟
أهمية الشاهد القرآني أنه يمنح الحجاج قوة شرعية وأخلاقية في بيئة محافظة زمن أحمد أمين، حيث يُستمد الإقناع من النص الديني ليؤكد أن الجمال قيمة أصيلة في الإسلام وليست ترفًا دنيويًا.
2 استخرج من النص ما يؤكد تحمس الكاتب الشديد لموقفه من الجمال .
من أبرز ما يؤكد تحمس الكاتب قوله: “فامْنَحْنِي الشُّعُور بالجمال تمنحني كُلَّ شَيْءٍ، وَاحْرِمْنِيهِ أَحرَمُ كُلَّ شَيْءٍ”.
3 ربط الكاتب بقوة بين تقدير الجمال وجميع منجزات البشرية المادية والروحية . وضح ذلك .
الكاتب بيّن أن تقدير الجمال هو الذي أخرج الإنسان من الكهوف، وأنتج الفنون والآداب والعمارة، كما أنه جعل البشر ينفرون من الظلم ويستحسنون العدل والحرية، فكان أساس التقدم المادي والروحي للبشرية.
4 وضح العلاقة بين تقدير الجمال ونشأة الفنون الجميلة انطلاقا من قول الكاتب الآتي : « ولولا الجمال
لاختفى كلُّ فَن ، فلا أدب ولا تصوير ولا نقش ولا موسيقى
العلاقة أن تقدير الجمال هو الشرط الأساسي لظهور الفنون، فالإحساس به هو الذي أبدع الأدب والتصوير والنقش والموسيقى
أبدي رأيي :
.1 قيم خطة الكاتب في الحجاج .
خطة الكاتب في الحجاج قوية ومنظمة؛ بدأ بعرض الاعتراض، ثم دحضه بحجج عقلية ودينية وتاريخية، وانتهى بتأكيد أطروحته وإبراز أثر الجمال في رقي الإنسان والأمم.
2 ربط الكاتب كل مظاهر التمدن والتحضر بتقدير الجمال . فهل تشاطره الرأي ؟ علل إجابتك .
نعم، أُشاطره الرأي لأن تقدير الجمال يفتح أفق الإبداع ويُنمّي الحس الإنساني، وهو ما يقود إلى نشأة الفنون، تحسين العمران، وترسيخ قيم العدل والحرية التي تُشكل أساس التمدن والتحضر.
أستثمر وأوظف :
1. في الصف : اعرض على زملائك في مبادرة منك شيئا جميلا يرونه أو يسمعونه مبرزا مواطن الجمال
فيه حسب رأيك . أو صف في فقرة موجزة جمال مدينتك – حيك – مدرستك …
في مبادرة مني، أود أن أصف جمال مدينتي: حين تسير في شوارعها القديمة، يلفت نظرك تمازج البيوت البيضاء مع الأبواب الخشبية المزخرفة، فتشعر بدفء التاريخ وعبق الأصالة. وفي المساء، يكسوها ضوء الشمس الغاربة بألوان ذهبية وردية تجعلها لوحة فنية حية. مواطن الجمال فيها تكمن في بساطة الناس وابتساماتهم، وفي الحدائق الصغيرة التي تمنح المكان حياة وبهجة، لتغدو المدينة فضاءً يجمع بين جمال الطبيعة وروح الإنسان.
2 خارج الصف اجمع أبياتا شعرية وأقوالا مأثورة تتغنى بالجمال وتمجده واكتبها بخط جميل بيدك
أو بالحاسوب .
من الأبيات والأقوال التي تمجد الجمال:
– قول المتنبي: إذا نظرتَ نيوبَ الليثِ بارزةً … فلا تظنَّن أنَّ الليثَ يبتسمُ (فيه تصوير جمالي للقوة).
– قول الشاعر: إنما الجمالُ جمالُ الروحِ … لا جمالُ الحُسنِ والوجوهِ.
– قول مأثور: الجمال يُوقظ الروح ويهذب القلب.
ملخص النص في فقرة انشائية
النص يبرز قيمة الجمال باعتباره ضرورة أساسية في حياة الإنسان، لا مجرد ترف أو لهو كما يظن بعض النقاد. فالكاتب يوضح أن الجمال هو الذي أخرج الإنسان من الكهوف، وأسس الحضارة والفنون والآداب، وهو الذي يجعل الناس ينفرون من الظلم ويستحسنون العدل والحرية. ويؤكد أن الشعور بالجمال يمنح الإنسان كل شيء، وحرمانه يعني فقدان كل شيء، ليخلص إلى أن تقدير الجمال هو أساس رقي الأمم وتقدمها المادي والروحي.
