شرح نص حد الشعر وبنيته محور في الفن والآدب تحليل شرح نصوص بكالوريا رابعة ثانوي تحضيروتحليل واصلاح شرح نص حد الشعر وبنيته 4 ثانوي مع الاجابة على جميع الأسئلة الفهم والتحليل و التفكير وابداء الراي و انتاج كتابي + فقرة انشائية حجج تحضير درس حد الشعر وبنيته لـ ابن رشيق القيرواني من كتاب النصوص رُؤَى شعب علمية يندرج ضمن المحور الثاني سنة رابعة ثانوي باكالوريا تعليم تونس
التقـــــــــــــــــــــــــــــــــديم
يحتل الشعر مكانة هامة عند العرب، فهو محدّد هويتهم و تاريخهم ” الشعر ديوان العرب ” و
هو مدار إبداعهم و نبوغهم. و هذا ما جعلهم يتجاوزون اطار الممارسة الإبداعية
و المنجز الأدبي إلى إطار التنظير و التقنين و التقعيد
و هو ما نراه في هذا النص النقدي التفسيري (لابن رشيق القيرواني)، و
المستمدّ من (كتاب العمدة في محاسن الشعر و آدابه و نقده)
الموضــــــــــــــــــــــــــــوع
حدّ الشعر-: مفهوما و قواعد و اراضا و بنية
المقاطـــــــــــــــــــــع
حسب معيار المضمون
1- 1: مفهوم الشّعر
2- 2: قواعد الشّعر
3- 3: أغراض الشّعر
4- 4: بنية البيت الشّعري
نص حد الشعر وبنيته مع الشرح والتحليل والاجابة عن الاسئلة
الفهم والتحليل
1 – تتبع تدرج الناقد في تفسير حدّ الشعر وبنيته حسب المراحل التالية: حد الشعر، قواعده، أغراضه، وبنية البيت الشعري.
1️⃣ حدّ الشعر
يرى ابن رشيق أن الشعر لا يُعرّف بالوزن والقافية فقط، بل يُشترط فيه القصد والنية الفنية، ويقوم على أربعة عناصر: اللفظ، الوزن، المعنى، القافية. فالكلام الموزون المقفّى لا يُعد شعرًا إلا إذا قصد به الإبداع الشعري.
2️⃣ قواعد الشعر
يربط الشعر بانفعالات النفس، ويحدد أربع قواعد شعورية تؤثر في نوعه:
- الرعب → مدح وشكر
- الرهبة → استعطاف واعتذار
- الطرب → شوق ونسيب
- الغضب → هجاء وعتاب وهذا يكشف عن البُعد النفسي في إنتاج الشعر وتلقيه.
3️⃣ أغراض الشعر
يقسم الشعر إلى مدح وهجاء، ويُدرج تحت المدح أغراضًا مثل الرثاء، الفخر، التشبيب، الزهد، والحكمة، بينما يُعد الهجاء نقيضًا لها. أما العتاب، فهو حالة وسطى بين المدح والهجاء، مما يُظهر مرونة الغرض الشعري وتداخله.
4️⃣ بنية البيت الشعري
يشبّه ابن رشيق البيت الشعري بالبناء المعماري، حيث:
- الطبع هو الأساس،
- الرواية هي السُّمك،
- العلم هو الدعائم،
- الدربة هي الباب،
- المعنى هو الساكن. ويختم بقوله: “ولا خير في بيت غير مسكون”، أي أن الشكل لا يغني عن الجوهر.
هذا التدرج يكشف عن رؤية نقدية متكاملة تربط بين البنية الفنية، النفسية، والوظيفية للشعر، وتمنحه عمقًا فلسفيًا وجماليًا.
2 – وظف ابن رشيق أساليب متنوعة لتفصيل مجمل القول في فن الشعر: بين وظيفة هذه الأدوات في خدمة التفسير.
وظّف ابن رشيق أساليب بلاغية وتفسيرية متعددة لتفصيل القول في فن الشعر، أبرزها:
- التقسيم المنطقي: حدّد عناصر الشعر (اللفظ، الوزن، المعنى، القافية) لتوضيح بنيته.
- التمثيل والتشبيه: شبّه البيت الشعري بالبناء المعماري لتقريب الفكرة وتجسيدها.
- التصنيف الشعوري: ربط الشعر بانفعالات النفس (الرعب، الطرب، الغضب…) لتفسير أغراضه ووظائفه.
- المقابلة والتضاد: استخدم ثنائية المدح والهجاء لتبيان الأغراض المتقابلة.
كل أداة خدمت التفسير عبر تقريب المجرد، وتنظيم المعنى، وربط الفن بالشعور والواقع.
3 – كيف ارتبط الإبداع الشعري في نظر ابن رشيق بالانفعالات النفسية؟
ارتبط الإبداع الشعري عند ابن رشيق بالانفعالات النفسية ارتباطًا وثيقًا، إذ رأى أن كل غرض شعري يصدر عن حالة شعورية محددة: فالرعب يولّد المدح، والرهبة تُنتج الاستعطاف، والطرب يُلهِم الشوق والنسيب، والغضب يُفجّر الهجاء والعتاب. فالشعر عنده تعبير فني عن انفعالات الإنسان، تنعكس في مضمونه ونبرته.
4 – هل لتصنيف الأغراض الشعرية علاقة بالنظام القِيَمي عند العرب والمسلمين؟
نعم، لتصنيف الأغراض الشعرية عند ابن رشيق علاقة وثيقة بالنظام القِيَمي عند العرب والمسلمين، إذ يرتبط المدح بالحكمة والفضائل كالزهد والافتخار، والهجاء بالتحذير من الرذائل، والعتاب بالتوازن الأخلاقي. فالشعر يُوظَّف لترسيخ القيم الاجتماعية والدينية، ويعكس منظومة أخلاقية تُميّز بين المحمود والمذموم.
التفكير وابداء الراي
أبد رأيك في مدى استناد الشعر المعاصر إلى قيم جديدة تجاوزت المدح والهجاء.
الشعر المعاصر تجاوز ثنائية المدح والهجاء، مستندًا إلى قيم جديدة مثل الحرية، الهوية، العدالة، والوعي البيئي. أصبح التعبير الشعري أكثر ذاتية وانفتاحًا على قضايا الإنسان المعاصر، متحررًا من الوظائف التقليدية، ومرتبطًا بالتحولات الفكرية والاجتماعية.
نشاط 2: تفكيك النص
1- مفهوم الشّعر
البنية اللغويّة
ج اسميّة تقريريّة
هذا طبيعي لاننا في سياق تعريفي: تحديد المفاهيم ( مفهوم الشعر)
أربعة اشياء: اللفظ…القافية
مبدل منه // بدل
المجمل // الكل
الشعر يقوم من أربعة أشياء
المفصّل/ الجزء
اللّفظ // الوزن // المعنى // القافية
يٌ … حاول ابن رشيق حدّ الشّعر من خلال ضبط تعريف جامع و مانع يستند إلى أربعة أشياء
مُتعاضلة و هي: اللّفظ و الوزن و المعنى و القافية. إلاّ أنّ هذا التّحديد يُثير إشكالا منهجيّا و
معرفيّا، إذ توجد فنون قوليّة أخرى يُمكن أن تتوفّر فيها هذه الأشياء الأربعة و لكنّها لا تخرج
عن قول الشّعر (( السّجع مثلا )) و هو ما يعصف بمفهوم الجمع و المنع
هذا ما جعل ابن رشيق يُدخل مفهوم ( النيّة ) أو القصد من القول، مُعتبرا أنّ المتكلّم أو مُنجز
اللّغة هو الذّي يملك القُدرة على تشكيل خطابه حسب نيّته و قصده. فان اراد للخطاب أن يكون
شعراا كان و إن أراده أن يكون غير ذلك كان
ربط الكلام (( اللّغة )) بالمتكلّم مُنجز نقديّ هامّ لم يغب عن وعي النقّاد القُدامى
2- قواعـــــــــــــــــــد الشعر
البنيـــــــــــــــــــــة اللغوية
قواعد الشعر أربع: الرّغبة — و الغضب
مبدل منه // بدل
المجمل // الكلّ
قواعد الشّعر أربع
المفصّل // الجزء
الرغبة: المدح + الشكر
الرهبة: الاعتذار + الاستعطاف
الطّرب: الشوق + النّسيب
الغضب: الهجاء + التوعذ + العتاب
يرتبط الإبداع الشّعري في نظر ابن رشيق بالانفعالات النفسيّة، فالرّغبة يتولّد عنها المدح و
الشّكر، و الرّهبة يتولّد عنها الاعتذار و الاستعطاف، و الطّرب يُولّد الشوق و النّسيب، و
الغضب ينجرّ عنه الهجاء و التوعّد و العتاب
و هذا مُنجز نقديّ هامّ يُحسب للنقّاد القُدامى، فقد تمكّنوا من فهم
بواعث القول الشّعري و ردّها إلى نفسيّة الشّاعر
3- أغراض الشّعـــــــــــــــــــــــر
البنيــــــــــــــــة اللغـــــــــــــــوية
اشعر كلّه نوعان: مدح و هجاء
مبدل منه // بدل
المجمل // الكل
الشعر نوعان
المفصّل// الجزء
مدح // هجاء
اعتبر ابن رشيق أنّ أغراض الشّعر تعود إلى غرضين أساسيين، هما: المدح و الهجاء.
نقد: يُمكن أن يُنقد ابن رشيق في هذا التصوّر استنادا إلى زاويتين: تاريخيّة و نفسيّة.
من الثّابت تاريخيّا أنّ غرض الفخر قد اكتملت فنيّاته و طرائق القول فيه قبل غرض
المدح // فالمدح كان قريبا، في الجاهليّة، من باب الشّكر و الثّناء و
لم تترسّخ أركانه إلاّ بعد الإسلام
الإنسان نفسيّا أميل إلى الحديث عن الذّات قبل الحديث عن الآخر
4- بنية البيت الشّعري
البنية اللغويّة
البيت من الشّعر كالبيت من الأبنية
تشبيـــــــــــــــــــــــــــه
الدّلالــــــــــــــــــة
المقارنة تهدف إلى تثبيت الصّورة في ذهن القارئ: تخدم التفسير
من آليّات التفسير: تحويل المجرّد إلى محسوس: تقريب الصّورة
الــتـــــــــــــــــــــــألــيـــــــــــــــــــف
تنبني استراتيجيّة النصّ التفسيريّة على الانتقال من الإجمال إلى التفصيل و من الكلّ إلى الجزء
و قد اضطلع المركّب البدلي بدور مركزيّ في هذا الانتقال. كما توسّل الكاتب التفريع وسيلة
لتوضيح ما غمض من المعاني.
إنّ الحاجة إلى تقنين الشّعر و تقعيده مفادها تراكم الممارسة
النصيّة الإبداعيّة ( القول الشّعري)
