شرح نص سمعته يغني المحور 1 الاول شرح نصوص محور المدينة والريف 8 اساسي
تحضير واصلاح شرح نص سمعته يغني عربية ثامنة اساسي مع الاجابة على جميع الأسئلة حجج
شرح نص سمعته يغني للكاتب ميخائيل نعيمة يندرج ضمن المحور الاول المدينة والريف من كتاب النصوص نزهة القراءة 8 اساسي
التقـــــديــــــم
نص سردي لميخائيل نعيمة تحت عنوان “سمعته يغني” يندرج ضمن محور المدينة والريف للسنة الثامنة من التعليم الاساسي
المــوضــــــوع
حياة والد الكاتب في خدمة الأرض ومساهمة الأولاد في العمل
التقسيــــــــــــــــم
تقسيــــــــم النّص مبني على الإجابة السؤال الاول
الفقرة الاولى: الإرادة القوية للاب
الفقرة الثانية: نقل لمراحل عمل الاب
الفقرة الثالثة: زيارة الابن لواالده
تحليل واصلاح شرح نص سمعته يغني مع الاجابة عن جميع الاسئلة للسنة الثامنة اساسي
استعد للدرس
أذكر أصناف المشتغلين في القطاع الفلاحي.
أصناف المشتغلين في القطاع الفلاحي
- المنتجون الفلاحيون يشملون الفلاحين الصغار والكبار، ويقومون بزراعة الأرض أو تربية الحيوانات، إما للاستهلاك الذاتي أو للتسويق.
- العمال الزراعيون يعملون بأجر في مختلف مراحل الإنتاج (الحرث، الزرع، الحصاد)، وغالبًا ما يكونون موسميين أو يوميين.
- المهنيون الفنيون مثل المهندسين الزراعيين والبيطريين، يقدمون الدعم التقني والصحي لتحسين الإنتاج وجودته.
- الإداريون والمسيرون يديرون التعاونيات، الشركات الفلاحية، ومشاريع التنمية، ويشرفون على التخطيط والتسويق.
- الباحثون والمطورون يعملون في مراكز البحث لتطوير تقنيات الزراعة، تحسين البذور، ومواجهة التغيرات المناخية.
هذا التصنيف يُظهر تداخلًا بين العمل اليدوي، التقني، والإداري، ويعكس تطور القطاع من نمط تقليدي إلى منظومة متكاملة
أفهم
1 – في النص ثلاث فقرات تُمثل كل فقرة منها وحدة : أضع عنوانا مناسبا لكل وحدة .
· الأسطر 1–5: كفاح الأب لإعالة أسرته
· الأسطر 6–20: مشاركة الأسرة ورمزية الزرع
· الأسطر 21–27: عزلة الأب ولحظة الغناء
2 – أستخرج من الوحدة الأولى القرائن التي تصور إرادة الأب القوية.
· “عاد أبي إلى الشخروب وصخوره وأشواكه”
· “همّه الأكبر أن يجني… ما يقوم به أود عائلته”
· “يصون ماء وجهه فلا يبذله لأحد”
· “كانت همته كبيرة”
3 – أستجلي من الفقرة الأولى صفات كل فرد من أفراد الأسرة، وأبين دور تلك الصفات في بناء العلاقات بينهم.
- الأب: مثابر ومسؤول — يبذل جهده لإعالة الأسرة.
- الأم: حازمة وطموحة — تحرص على تعليم الأبناء وحمايتهم من الشقاء.
- الأبناء: صغار وضعفاء — يعتمد عليهم مستقبلًا، ويشكلون دافعًا للأب.
العلاقة بينهم تقوم على التضحية، الحماية، والتكامل الأسري.
4 وصف السارد أباه و هو يعمل وصفًا تضمن إعجابه به . أستخرج العبارات الدالة على ذلك.
- “كان لي شيء من السحر في منظر والدي”: يدل على انبهار السارد بجمال المشهد وبأبيه.
- “وجهه وجه العابد يتمّم أقدس فرض من فروضه”: يُضفي على عمل الأب طابعًا مقدّسًا، ويُظهر احترام السارد له.
- “كل حبة قمح… تمثل جانبًا من أمله في الحياة”: يكشف عن إدراك السارد لعمق إيمان الأب وتفانيه.
- “لو لم يكن الله يحب الفلاح محبة خالصة…”: تعبير عن تقدير السارد لمكانة الفلاح، ممثلة في والده.
هذه العبارات تُجسّد إعجابًا وجدانيًا وروحيًا، وتُحوّل العمل الزراعي إلى فعل نبيل ومقدّس في نظر السارد.
5- نفذ السارد إلى باطن شخصية الأب ليكشف صفات أخرى تميزها. أبحث عن تلك الصفات وأستجلي منها ما يُساعد على تعرف ما يمتاز به الفلاح عامة.
صفات الأب الباطنية كما كشفها السارد:
- الإيمان والتوكل: يزرع بثقة في عطاء السماء.
- الصبر والأمل: يقبل ضياع بعض البذور ويؤمن بثمر الباقي.
- الكرامة والمسؤولية: يصون وجهه ويعتبر أسرته أمانة.
ما يمتاز به الفلاح عامة:
- ارتباط روحي بالأرض،
- عمل صامت مليء بالإيمان،
- تضحية يومية من أجل البقاء والكرامة.
هذه الصفات تجعل من الفلاح شخصية نبيلة، متجذّرة في القيم، لا في المظاهر.
6- أستخلص من النص ملامح الحياة في الريف.
ملامح الحياة في الريف كما وردت في النص:
- العمل المتواصل المرتبط بالطبيعة: الزرع والحصاد وفق المواسم، والاعتماد على أدوات بسيطة كالمعول والمنجل.
- العزلة والسكينة: الأب يعيش وحيدًا في الشخروب، في انسجام مع الأرض.
- التضامن الأسري: الأبناء يشاركون في العمل رغم صغرهم، والأم تحمي مستقبلهم.
- الكرامة والصبر: العيش بالقليل، مع رفض الاستجداء، والتوكل على الله في النتائج.
هذه الملامح تُجسّد الريف كمجال للكفاح النبيل، والتوازن بين القسوة والروحانية.
اتحاور مع أصدقائي
كانت الأم الأم تقول لزوجها : لستُ أُريدُ لأولادنا أن يرثوا المهنة التي ورِثْتَهَا عَنْ وَالِدِكَ، وَأَنْ يَكُونَ حَظُّهُمْ
من دنياهم عاثرا كحظك !
أتناقش مع زملائي في ذلك القول، وأبدي رأيي فيه.
أنتج
أحرر فقرة أصف فيها أبناء الفلاح و هم يساعدون أباهم في العمل ، و أضمن فقرتي معجم الآلات الفلاحية.
كان أبناء الفلاح، رغم صغر سنهم، يشاركون أباهم في العمل بحماس وتضامن. يحملون المعول لحفر الأرض، ويستخدمون المنجل لحصاد القمح، ثم ينقلونه إلى البيدر حيث يُدرس باستخدام أدوات بسيطة. وعند الزرع، يتبعون أباهم الذي يشق الأرض بـالمحراث، ويطمرون البذور خلفه بدقة. كانت تلك المشاركة تغرس فيهم حب الأرض، وتُعلّمهم معنى الكرامة والعمل الجماعي.
أستفيد
-1– هكذا كانت أمي تقول لوالدي….
أتأمل التركيب « كان مع فعل في المضارع » المعبر عما يتكرر من أحداث أو أحوال فتصير عادة من
العادات.
أنشئ ثلاث جمل أضمن كل واحدة منها : «كان + فعل مضارع واصفا فلاحا عند استعداده للذهاب إلى
حقله.
- كان ينهض قبل طلوع الشمس، وكأن جسده يعرف موعد الأرض دون منبّه.
- كان يلبس عباءته الخشنة، ويشد الحزام كمن يدخل معركة كرامة يومية.
- كان يتمتم بالدعاء وهو يغلق باب الدار، كأن الحقل وطنٌ يحتاج بركة الكلام.
كل جملة تبرز حدثا متكررًا، وتحمل في طياتها بعدًا وجدانيًا يعكس علاقة الفلاح بالأرض والزمان.
2 البيدر، الضيعة، البذار، الحرث، الدرس، شق الأرض بالمحراث النثر النقل. تنتمي هذه العبارات إلى
معجم الفلاحة التقليدية : أضيف إليها عبارات أخرى تنتمي إلى معجم الفلاحة العصرية لأعبر عن
التحولات في العمل الفلاحي.
معجم الفلاحة التقليدية
البيدر، الضيعة، البذار، الحرث، الدرس، شق الأرض بالمحراث، النثر، النقل، المنجل، الحمار، المعول.
معجم الفلاحة العصرية
الجرار، آلة الحصاد، البذّارة الآلية، الري بالتنقيط، الأسمدة الكيميائية، البيوت البلاستيكية، الطائرات المسيّرة، الزراعة الذكية، آلات الدرس، التخزين المبرد، التسويق الرقمي للمنتوجات.
تعريف بالكاتب
ميخائيل نعيمة (بالإنجليزية
: Mikhail Naimy) (1889 – 1988) مفكر لبناني وهو واحد من الجيل الذي قاد
النهضة الفكرية والثقافية، وأحدث اليقظة وقاد إلى التجديد، وأفردت له المكتبة العربية
مكاناً كبيراً لما كتبه وما كُتب حوله. فهو شاعر وقاصّ ومسرحيّ وناقد وكاتب مقال
ومتأمّل في الحياة والنفس الإنسانية، وقد ترك خلفه آثاراً بالعربية والإنجليزية
والروسية؛ وهي كتابات تشهد له بالامتياز وتحفظ له المنزلة السامية في عالم الفكر والأدب.
