شرح نص المدير المبدع 9 اساسي المحور الاول العمل التاسعة اساسي للكاتب ماركوس بكنغهام,شرح نصوص محور العمل
شرح وتحضير وتحليل وحجج نص المدير المبدع محور العمل 9 اساسي للكاتب ماركوس بكنغهام مع الاجابة على جميع الأسئلة – نص المدير المبدع يندرج ضمن المحور 1 من كتاب النصوص أنوار للتعليم الاعدادي تونس, تحليل نص من محور العمل 9 اساسي,حجج محور العمل
التقديم : نص بعنوان المدير المبدع من المحور الاول محور العمل 9 أساسي الكاتب ماركوس بكنغهام الموضــوع التقديم:
نص حجاجي يقوم على السرد والوصف ويندرج ضمن محور العمل
الموضــــوع:
مواصفات المدير المبدع مقارنة بغيره بالاستناد الى حجج متنوعة
: تقسيم النص
الوحدة الأولى: المقدمة وتساؤل الأطروحة
- من السطر 1 إلى السطر 5 تتناول انطباعًا شائعًا عن المدير المثالي وتتساءل عن الفرق بين المدير العادي والمميز.
الوحدة الثانية: شرح الفكرة باستخدام التشبيه والتحليل
- من السطر 6 إلى السطر 17 تطرح خاصية التفرّد كميزة أساسية للمدير المبدع، وتوظف تشبيه الشطرنج والداما لشرح سلوك كل نوع من المديرين.
الوحدة الثالثة: الربط بين المدير والقائد واستخلاص الهدف
- من السطر 18 إلى السطر 26 تعقد مقارنة فلسفية بين المدير والقائد، وتخلُص إلى أن جوهر الإدارة المبدعة يكمن في تحويل الموهبة إلى إنجاز.
استعد :
1. ما الصيغة الصرفية لكل من : المدير والمبدع، وما معنى كل من اللفظتين ؟
· المدير: اسم فاعل من الفعل الرباعي أدار، على وزن مُفْعِل، ويعني: من يُنظّم ويُشرف على الأعمال.
· المبدع: اسم فاعل من الفعل الرباعي أبدع، على وزن مُفْعِل، ويعني: من يُنتج شيئًا جديدًا ومميزًا بتفرد وابتكار.
2. كيف انبنى هذا النص من حيث المباني والمعاني؟ بماذا افتتح وإلى أي شيء تخلص ثم علام تركز ؟
النص بُني بأسلوب تحليلي مقنع، يبدأ بافتتاح تجريبي شعوري يعكس إعجابًا عامًا بالمدير المثالي. ثم ينتقل إلى طرح سؤال إشكالي حول الفرق بين المدير العادي والمبدع، ويخلص إلى فكرة محورية وهي: المدير المبدع يكتشف خصائص موظفيه الفردية ويستثمرها. ويركّز النص على التشبيه بين لعبتي الشطرنج والداما لتوضيح الفكرة، ثم يعقد مقارنة فلسفية بين المدير والقائد، محوّلًا دفة التركيز إلى أهمية الفروقات الفردية في تحقيق الإنجاز.
3 علام اعتمد المتحدث في النص في توضيح جوانب الأطروحة ؟ انظر مليا في الحجج التي أوردها.
اعتمد المتحدث على أسلوب المقارنة والتشبيه، فشبّه المدير العادي بلاعب “داما” والمدير المبدع بلاعب “شطرنج”، ليُبرز الفرق بين الإدارة النمطية والإدارة الفردية الذكية. كما استند إلى نتائج بحث موسّع شمل آلاف المديرين، واعتمد على تحليل سلوكي وظيفي يُظهر كيف يحقق المدير المبدع الإنجاز من خلال اكتشاف وتوظيف القدرات الفريدة لكل موظف.
أبني المعنى :
1. شخص ووجهان في النص، استخرج السمات المميزة لكل وجه، ارصد في ذلك الصفات المشبهة.
في النص وجهان لشخصية المدير:
المدير العادي:
- يتحرك بطريقة نمطية، كما في لعبة الداما.
- لا يميز بين الأفراد.
- يتعامل معهم كوحدات قابلة للاستبدال.
- الصفة المشبهة: نمطي، تقليدي، غير متفرد.
المدير المبدع:
- يُشبه لاعب الشطرنج، يحسن استخدام الفروق الفردية.
- يكتشف قدرات الموظفين ويوظفها لإنجاز متكامل.
- يُثَمِّن التفرّد ويحول الموهبة إلى نتائج.
- الصفة المشبهة: مبدع، بصير، بارع، حاذق.
2. ما خصائص الأسلوب الذي اتبعه المؤلف في رسم وجهي شخصية المدير ؟ توقف خاصة عند نوعية الجمل والأدوات المستعملة والصور المرسومة.
المؤلف اتبع أسلوبًا تحليليًا تشبيهيًا قائمًا على المقارنة والتضاد، وجاءت خصائصه كالتالي:
- نوعية الجمل: متنوعة بين تقريرية وتفسيرية، اعتمد على جمل خبرية واضحة تعزز الأطروحة وتربط بين الأمثلة والفكرة العامة.
- الأدوات المستعملة: استفاد من أدوات التشبيه (مثل لعبة الشطرنج والداما) والتضاد، واستخدم عبارات موحية مثل “المدير البارع” و”المدير العادي” لتوضيح التمايز.
- الصور المرسومة: رسم صورة ذهنية عبر التشبيهات التوضيحية، فجسّد المدير العادي كلاعب داما محدود الحركة، والمدير المبدع كلاعب شطرنج يحسن توظيف الاختلافات لتحقيق التكامل والإنجاز.
3. استخلص في جدول نتيجة المقارنة التي عقدها الكاتب بين القائد البارع والمدير الحاذق.
الجدول:
| المقارنة | المدير الحاذق | القائد البارع |
| نقطة التركيز | اكتشاف الفروق الفردية وتوظيفها | إدراك الاتجاه العام وتوجيه الشعب |
| الأسلوب | إداري شخصي يعتمد على مواهب الأفراد | قيادي شمولي يعتمد على الإحساس الجمعي |
| المهمة الأساسية | تحويل الموهبة الخاصة إلى إنجاز فردي | قيادة الجماعة نحو مستقبل أفضل |
| نطاق التأثير | ضمن بيئة العمل أو المؤسسة | على مستوى المجتمع أو الأمة |
هل تحب أن نستكشف انعكاسات هذه المقارنة في الأدب أو الفكر الفلسفي؟
أبدي رأيي :
تحويل الموهبة الخاصة إلى إنجاز، هل تراه تصرفا هينا ؟ ماذا يتطلب ذلك من صاحب الموهبة أولا ومن القائم عليه أو المشرف ؟
ليس تصرفًا هينًا، بل مسار يتطلب وعيًا وتكاملًا:
- من صاحب الموهبة: يحتاج إلى إدراك قدرته، الالتزام، صقل المهارة، وتقبّل التوجيه.
- من المشرف أو المدير: يتطلب فهمًا عميقًا للفرد، توفير بيئة محفزة، توجيه مناسب، ودمج الموهبة في أهداف واضحة.
التحويل يتم حين يلتقي الشغف بالإدراك والتوجيه الذكي.
أستثمر وأوظف :
1. في الصف : أكمل التركيب التالي متوسعا : لو كنت رئيس فريق عمل ال…
لو كنت رئيس فريق عمل، لسعيت إلى ترسيخ ثقافة التعاون والتقدير، بحيث يشعر كل فرد بأهمية دوره الخاص. لما اكتفيت بتوزيع المهام فحسب، بل لحرصت على اكتشاف ما يميز كل عضو: من يمتلك الحماسة؟ من يتقن التحليل؟ من يُبدع في التفاصيل؟ عندها، يصبح الفريق لوحة فسيفساء متكاملة، لا مجرد مجموعة أفراد.
ولكنت قريبًا من الجميع، منصتًا، موجّهًا، محفّزًا. فالرئاسة ليست سلطة بقدر ما هي مسؤولية لبناء الثقة، وتحويل الجهود الفردية إلى إنجاز جماعي ينبض بالإبداع والاحترام.
2 خارج الصف : عدد مجموعة من المواهب ثم مجموعة من المهارات تفيد في ميادين الإبداع والعمل والإنتاج وحدث بها أخاك الأصغر أو أختك الصغرى.
يا صغيري، في داخلك كنز من المواهب مثل حب الرسم، والقدرة على سرد القصص، والحس الموسيقي، والملاحظة الدقيقة، وحتى موهبة التقليد والتعبير. هذه المواهب جميلة، لكنها وحدها لا تكفي، فهي تحتاج إلى مهارات كي تنمو وتثمر في ميادين الإبداع والعمل، مثل تنظيم الوقت، والتفكير النقدي، وحلّ المشكلات، والعمل الجماعي، والتواصل الفعّال. فالموهبة تشبه زهرة، والمهارات هي الماء والضوء الذي يجعلها تزهر، وإذا جمعت بين الاثنين، فستبني عالمًا خاصًا بك مليئًا بالإنجاز والتفرّد.
من هو ماركوس بيكنغهام؟
ماركوس بيكنغهام هو كاتب ومحفّز بريطاني بارز في مجال تطوير الأداء والقيادة، وُلد عام 1966 في المملكة المتحدة. يشتهر بأبحاثه حول نقاط القوة الفردية وكيفية توظيفها في بيئات العمل، وهو رئيس قسم أبحاث الموظفين والأداء في “معهد ADP للأبحاث”2.
من أبرز مؤلفاته كتاب “الشيء الوحيد الذي تحتاج إلى معرفته”، حيث يركّز فيه على السلوك التنفيذي الفعّال الذي يجب أن يمارسه المدير الناجح باستمرار. أسلوبه يجمع بين التحليل النفسي والسوسيولوجي، ويهدف إلى تحويل بيئات العمل إلى فضاءات تُحتفى فيها الفروق الفردية وتُستثمر بذكاء.
