شرح نص الحي العجيب 7 أساسي محور الحي ,شرح نصوص المحور 3 الحي 7 اساسي ,تحضير وتحليل وشرح نص الحي العجيب عربية سابعة اساسي مع الاجابة على جميع الأسئلة ,حجج من النص, شرح نص الحي العجيب – للكاتب نجيب محفوظ, اصلاح شرح نص الحي العجيب, اجابة على سؤال استكشف,سؤال استثمر ,سؤال توسع ,سؤال انتج, تلخيص النص في فقرة انشائية,اتعرف على الاديب المصري نجيب محفوظ,ييندرج هذا النص ضمن المحور الثالث من كتاب النصوص الأنيس 7 اساسي
نص الحي العجيب مع الشرح والتحليل والاجابة عن الاسئلة
تقديم النص:
نص الحي العجيب لنجيب محفوظ يصوّر تجربة شخصية انتقلت إلى حي جديد، فتأرجحت بين القلق والدهشة والضحك أمام صخب الأطفال وضوضاء الشارع. ويكشف النص عن رؤية محفوظ للحياة الشعبية كفضاء مليء بالحيوية والتناقضات التي تمنح الإنسان الأمل.
الموضوع:
موضوع نص الحي العجيب هو تصوير تجربة الانتقال إلى حي جديد، حيث يمتزج القلق بالدهشة والمرح وسط صخب الحياة الشعبية.
استكشف
1- قسم النص إلى وحدات حسب معيار تختاره.
تقسيم النص إلى وحدات دلالية وفق معيار التحول في المشهد أو الفكرة، كالآتي:
· الوحدة الأولى (سطر 1–4): حالة القلق الداخلي والحنين إلى الماضي.
· الوحدة الثانية (سطر 5–9): حركة البيت وضوضاء الطريق وصوت الأطفال.
· الوحدة الثالثة (سطر 10–17): مشهد النافذة والطريق كأنه نادٍ رياضي، مع الأناشيد الشعبية.
· الوحدة الرابعة (سطر 18–23): صوت الرجل الغليظ يسبّ الدنيا وضحك البطل.
· الوحدة الخامسة (سطر 24–25): رؤية لافتة الدكان “نونو الخطاط” والتساؤل الساخر.
2 انتاب الشخصية الرئيسية بعد انتقالها إلى الحي الجديد شعوران في بداية النص، حَدَّدَهُمَا.
انتابه القلق من الحياة في الحي الجديد، ورافقه في الوقت نفسه الأمل الوضّاء.
3 وصفت الشخصية الرئيسية الحي بالعجيب، فما وجه العجب فيه؟
وجه العجب أنّ الطريق امتلأ بالأطفال يلعبون ويغنون، فتحوّل إلى ما يشبه نادياً رياضياً صاخباً.
4- تعرفت الشخصية الرئيسية على المعلم نونو من خلال صوته، استخرج معجم الأصوات المستخدم في وصف هذا الجانب من شخصيته.
المعجم الصوتي: صوت جهوري، أجسّ، غليظ النبرات، يصيح كالرعد، صوت منغوم على إيقاع كفّين شديدين.
5 نقل السارد تساؤل الشخصية الرئيسية في أول النص هل تطيب له الحياة في هذا الحي العجيب؟» أجب عن هذا السؤال ، وَعَلَل إجابتك.
نعم، تطيب له الحياة في هذا الحي العجيب، لأن الضوضاء والأنغام الشعبية والضحك المفاجئ منحته شعورًا بالحيوية والأمل.
اسْتَشْمِرْ
أقامت الشخصية الرئيسية بعد الاستقرار في الحي الجديد علاقات مع ساكنيه أَزَالَتْ المخاوف التي انتابتها في اليوم الأول. أكتب فقرة تتخيل فيها ذلك، وَاعْرِضْهَا على زُمَلائِكَ.
بعد أيام قليلة من الاستقرار في الحي الجديد، بدأ البطل يخرج من عزلته ويخالط الجيران، فتعرف على الأطفال الذين كانوا يملأون الطريق بالضحك والأنغام، وأصبح يشاركهم بعض ألعابهم البسيطة. كما رحّب به أصحاب الدكاكين بابتسامات ودعوات ودّية، فشعر أن الضوضاء التي أقلقته في البداية ليست سوى علامة حياة وحيوية. ومع مرور الوقت، غدت أصواتهم مألوفة لديه، وأزالت تلك العلاقات البسيطة المخاوف التي انتابته يومه الأول، ليجد في الحي العجيب دفئًا إنسانيًا يطمئن قلبه.
توسع
أكتب صفحة من الكتيب الذي تُعِدَهُ تُعَرِّفُ ضِمْنَهَا بِبَعْضُ الْأَلْعَابِ الَّتِي يُمارسها الأَطْفَالُ فِي حَبِّكَ مُبيِّنًا أَثَرَهَا فِي العلاقات بينهم أو في علاقتهم بسكان الحي.
في الحي الذي أعيش فيه، يمارس الأطفال ألعابًا بسيطة لكنها مليئة بالحيوية، وتترك أثرًا واضحًا في علاقاتهم:
الحَجْل: يقفزون على قدم واحدة في صفوف صغيرة، فتعلّمهم التوازن وتثير بينهم روح التحدي والمرح.
المصارعة البريئة: يتبارون في حركات بدنية خفيفة، مما يعزز الشجاعة ويقوي أجسادهم، ويغرس الاحترام المتبادل بينهم.
الغناء والتصفيق: يجلسون على الطوار ويرددون أناشيد شعبية، فيخلقون جوًا من الفرح الجماعي ويشدّون انتباه سكان الحي.
الرقص الجماعي: يرقصون ويصفقون معًا، فتتوحّد حركاتهم وتزداد روابطهم الاجتماعية.
أثر هذه الألعاب
بين الأطفال: تساعدهم على بناء صداقات متينة، وتغرس روح التعاون والمشاركة، وتخفف من النزاعات.
مع سكان الحي: أصواتهم وضحكاتهم تمنح الكبار شعورًا بالبهجة، وتذكّرهم ببراءة الطفولة، فتزداد الألفة بين الجميع.
هكذا تتحول الألعاب في الحي إلى وسيلة لبناء مجتمع صغير متماسك، حيث تمتزج الطفولة بالفرح وتنعكس على حياة السكان.
ملخص النص في فقرة انشائية
يصور النص تجربة الشخصية الرئيسية بعد انتقالها إلى الحي الجديد، حيث بدأ قلقًا يتساءل هل تطيب له الحياة في هذا المكان، وهو يحنّ إلى البيت القديم وشارع «قمر». لكن سرعان ما اجتذبته حركة البيت وضوضاء الطريق، فشاهد الأطفال يلعبون ويغنون حتى بدا الطريق كأنه نادٍ رياضي. وبين دهشته وضيقه، أضحكه صوت رجل جهوري يسبّ الدنيا من دكان تحت النافذة، فشعر أن هذا الحي العجيب، رغم صخبه وضوضائه، يحمل في طياته حياة نابضة وأملًا وضّاءً يبدّد مخاوفه الأولى.
تعريف بالكاتب والاديب المصري نجيب محفوظ
نجيب محفوظ هو روائي وأديب مصري يُعدّ رائد الرواية العربية الحديثة، وأول عربي يحصل على جائزة نوبل في الأدب عام 1988.
السيرة الذاتية
الميلاد: 11 ديسمبر 1911، حي الجمالية بالقاهرة
الوفاة: 30 أغسطس 2006، القاهرة
التعليم: درس الفلسفة في جامعة القاهرة وحصل على إجازة جامعية عام 1934
المهنة: روائي، كاتب سيناريو، صحفي، ومترجم
المسيرة الأدبية
بدأ الكتابة في أواخر الثلاثينيات، ونشر أولى رواياته عبث الأقدار عام 1939.
كتب أكثر من 55 كتابًا بين روايات ومجموعات قصصية ومسرحيات.
من أبرز أعماله:
الثلاثية (بين القصرين، قصر الشوق، السكرية) التي جسدت تحولات المجتمع المصري.
أولاد حارتنا التي أثارت جدلًا واسعًا بسبب رموزها الدينية والفلسفية.
روايات مثل اللص والكلاب، الطريق، ثرثرة فوق النيل.
الجوائز والتكريم
حصل على جائزة نوبل للآداب عام 1988، ليصبح أول أديب عربي ينالها.
نال أيضًا جوائز مصرية وعربية عديدة تقديرًا لإسهاماته في الأدب والفكر.
أسلوبه الأدبي
مزج بين الواقعية الاجتماعية والتأملات الفلسفية.
استلهم التراث الإسلامي والعربي، لكنه وظّف تقنيات الرواية الأوروبية الحديثة.
اهتم بتصوير الحياة الشعبية في القاهرة، وجعل الحارة المصرية رمزًا للكون الإنساني.
خلاصة
نجيب محفوظ هو أديب مصر والعالم العربي الذي نقل الرواية العربية إلى العالمية، وجعل من الحارة المصرية مرآةً للإنسانية جمعاء، فاستحق أن يُلقّب بـ”أبو الرواية العربية”.
تحليل النص
المقطع األوّل:- داخل البيت
لبث / جعل / تساءل- أفعال مسندة إلى ضميرالغائب المذكّر المفرد () السّرد بضمير الغائب الغائب المفرد ) هو
() الرّاوي يسرد األحداث فقط : ال يُشارك فيها )) سرد موضوعي هو راو-عليم باعتباره يملك تلك القدرة التّي تجعله يستطيع النفاذ إلى + باطن الشخصيّة الرئيسيّة فيعرف أحاسيسها و مشاعرها و أفكارها و .هواجسها
يبدأ النصّ بحيرة الشخصيّة الرئيسيّة و سبب ذلك التغيّر المكاني ))انتقالها () من حيّ إلى آخر
() تغيّر المكان أدّى إلى تغيّر نفسيّة البطل ) أحمد عاكف
لَبِثَ: مَكَثَ
مُستلقيا: حال
قلقا: حال
جفنٌ: فاعل
هل: حرف استفهام
االستفهام يُعبّر عن الحيرة
حالة الشخصيّة: السّكون المادّي + القلق + الحيرة + االضطراب مظاهر تلك الحالة: عدم
القدرة على النّوم + تقليب العينين في المكان ) ( التيه + الضياع
:السّارد عبّر عن ذلك بطريقتين
الوصف –
” نوع من أنواع الحوار الباطني و هو حوار غير مباشر ))تساءل قلقا(( الحيّ العجيب: مركّب
نعتي
على أنّه: غير أنّه: استدراك
لم يفارق: النفي
إنّ هذه الحيرة تعود إلى اختالف الحيّين: الحيّ القديم و الحيّ الجديد انتابت الشخصيّة الرئيسيّة
مشاعر الحنين إلى حيّها القديم )) حيّ السكاكيني((
هذا الحنين دليل على الموقع الذّي يحتلّه الحيّ القديم في قلب الشخصيّة الرئيسيّة
مشاعر الحنين تكون عادة لشخص عزيز إلى القلب و لكنّه مفقود
.البطل كان يحنّ إلى حيّه القديم بما يختزنه من ذكريات
لم يفقد البطل األمل في العودة إلى حيّه القديم
ثمّ: التمهّل و االسترخاء
تبدو األحداث متباطئة في هذا المقطع
الحياة تبدو رتيبة في الغرفة
حَرَكَةٌ مُتَصِلَةٌ: مركّب نعتي: فاعل
صَوْتَا أمّهِ و الخَادِمِ: فاعل
ضَجَة مُزْعِجَة و ضَوْضَاءُ فَظِيعَةٌ : مركّب عطفي: فاعل :مفارقة متعدّدة الوجوه
مفارقة بين الفاعليّة(( )) عناصر المحيط (( و المفعوليّة )) البطل – مفارقة بين سكون
الشخصيّة )) المادّي (( و حركة عناصر المحيط – مفارقة بين رتابة األحداث في الغرفة و
توهّج مشاعر البطل – مفارقة بين عالم الشخصيّة الباطني و عالمه الخارجي المادّي – أصغى
: حاسة السّمع
بانتباه: مركّب بالجرّ: حال
ينظر: حاسة البصر
لعبت حاسّة السّمع دورا محوريّا في هذا المقطع، فهي قد أزالت تلك المفارقات السّابقة
السّمع = المثير الذّي استفزّ البطل و جعله يخرج من عطالته الجسديّة، فأصبح متحرّكا
الحركة تعكس رغبة في اكتشاف المجهول(( )) الحيّ الجديد(( النافذة ستكون وسيلة البطل
الكتشاف هذا الحيّ الجديد
نظرة فوقيّة من األعلىستنعكس على طبيعة رؤية البطل
نظرة كليّة غير تفصيليّة
………………………………
المقطع الثّاني: خارج البيت
رأى: حاسة البصر
سمِع: حاسة السّمع
حواس البطل في أفضل حاالتها، و يرجع ذلك إلى رغبته في اكتشاف هذا الحيّ الجديد
الصِبْيَانِ وَ البَنَاتِ: مركّب عطفي: مجرور
مُتَصَايِحِينَ مُتَضَاحِكِينَ: مركّب عطفي
فهذه… و تلك: تفصيل
مُتصايحين // اضطربت // ضجّ : معجم الحركة و االضطراب هناك تالزم بين حاسّتي السّمع و
البصر، و هذا يؤكّد ما قلناه في المقطع األوّل من تحوّل حاسّة السّمع إلى مُثير سيستفزّ البطل
و سيجعله يخرج من عطالته الجسديّة ليستكشف بعض خفايا الحيّ الجديد )) ” وَ اشْرَأبَ (
)” بِعُنُقِهِ مِنَ النّافِذَةِ
:مكوّنات الحيّ الجديد
األطفال: الحركة + االضطراب + النّشاط + الحيويّة + السّعادة + – االنشراح
موقف البطل منهم: موقف مركّب: ” الدّهْشَةِ وَ الحَنَقِ ) الغضب ( و ” السُرُورِ
المعلّم نونو: الصوت الجهوريّ –
موقف البطل منه: الضّحك مع االنشراح
